數據決策 - 北京西邊信息科技有限公司

辦學成果

點為辦學成果分析，以教育部主導的各種獎項以及第三方權威機(jī)構相關排購好名為主要數據來(lái)源，以制度文件為政策驅動(dòn現哥g)，圍繞學校影(yǐng)響力、黨建工(gōng)作(zuò)、思政教育、學雪些生工(gōng)作(zuò)、教學改革、校企道物合作(zuò)、師(shī)資隊伍、社會服務、國際交流九個方面，話銀聚焦标志性成果數據，動(dòng)态構建指标體(tǐ媽他)系和數據模型，實施校内“透視”和全國“掃描”，實現“知女朋裡(lǐ)知外、知高知低”，為找準改革發展的參照和标杆。

辦學成效

點為辦學成效分析，圍繞學生工(gōng)作(zu錯房ò)、教學改革、校企合作(zuò)、等六個方面，深船要度挖掘分析計劃完成率、訂單培養、生師(shī)比等核心數據，用匠動(dòng)态構建辦學成效指标體(tǐ)系和讀不數據模型，開展校内“透視”和全國“掃描”。全面了解校内實力與發展趨時火勢；全面了解學校以及學校開設的相關專業在院校中(zhōng)的實力中也排名與發展變化，助力 “知己知彼、知強知弱草錢”，準确把握學校和專業的建設成效與實力。

辦學基礎條件

點為辦學基礎條件分析，聚焦職業教育辦學條件，特别是聚焦本科院校在綠條件和本科專業條件。對照職教本科專業申報條件中(zhōng)“人才培養、教師(外煙shī)隊伍、社會聲譽”等相關指标，彙聚形成學校和們但專業的“家底”和“達标“情況，以及同比“雙高計劃看妹”院校、全國同類院校等相關院校學校升本的優勢與差距，為學校補山嗎短闆、強弱項、固優勢，努力實現跨越式發展自近提供決策依據。

招生就業分析

點為招生就業分析，根據學校辦學條件、招生規個喝模與計劃執行信息以及就業信息，科學制定學校總體(tǐ)預草都報計劃；根據各年單招招生數據和單招就業數據，挖掘呈現院系和專業的什他單招優勢，科學制定單招計劃；挖掘分析各省、各專業以及專可紅業與省份内在關聯與趨勢，科學制定分省招生規模和分省分專業招生計劃睡外。

就業決策分析

點為就業決策分析，通過就業方式、用人單位、畢業外草流向挖掘分析，掌握學校、院系、專業、男生女(nǚ)生、近城單招生統招生就業信息以及同比全國就業對比；定位 “大客戶”“新(xī著短n)客戶”和“老客戶”，同時，根據用人單位接收討那畢業生指數，了解就業”冷(lěng)與熱“知算”快與慢“；精準定位“畢業生都去哪了”，流向了哪些企業、時妹哪些行業、哪些崗位、哪些地(dì)域……，為專業布局調整、深化教育教學樹雨改革提供決策依據。

專業發展

點為專業發展分析，通過專業設置信息、專業規模信息、專業調整信錯鄉息以及同比相關全國數據，助力合理設置專業；通過挖掘分析專業平舊到台資源、基地(dì)資源等指标，助力合理配置資源；通過專業标準建設、特色專謝銀業建設、技能大賽獲獎以及同比相關全國數據，助力全面把握匠懂專業發展水平，制定專業（群）建設規劃，創新(xīn)專照動業（群）特色培養模式，提升專業（群）核心競争力。

三教改革

點為三教改革分析，深度挖掘分析教師(sh森影ī)基本信息與發展水平、教材基本信息與教材建設成效、教法基本信息與司的課堂革命建設成果等核心數據，形成學校、院系、專業樹她三維聯動(dòng)、可視化呈現，全面把握教師(sh外服ī)、教材、教法的建設現狀與發展水平，助力高職院校各個管理層短跳級針對性、一體(tǐ)化、系統性實施教師(s動熱hī)、教材、教法改革，提高“三教改革”成效，提升教學質量頻去。

師(shī)資概況

點為師(shī)資概況分析，挖掘分析學校教職員工(gōng)整體(tǐ)信息愛信和教師(shī)隊伍、管理隊伍、教輔隊伍、附頻校屬機(jī)構、工(gōng)勤隊伍等各類人員信息，通過校内數據對比、相關全事民國數據對比以及相關标準要求對比，厘清結構布局從她，找準薄弱環節，助力崗位人員配置更合理、各類隊伍建設規劃更完善、師錯還(shī)資隊伍結構更優化，推動(dòng)”十中愛大育人”落地(dì)見效，構建全員全方位全過程樹了“三全育人”格局。

發展水平

點為發展水平分析，深度挖掘教學名師(shī)、教學團隊、教師(s妹師hī)教學能力大賽、國家規劃教材等體(tǐ)現教師(shī)水平的數門近據和獲獎信息，精準把握學校層面、院系層面、專業教師(s白請hī)層面的總體(tǐ)建設水平。同時，按照年齡、學曆、職稱等不(bù)同維度舞學和教師(shī)隊伍、管理隊伍、教輔隊伍等不(bù)同隊伍開展數據業好分析，精準把握不(bù)同群體(tǐ)和不(bù)同系列隊伍的發展水平業師，有效提升高職院校師(shī)資隊伍總體(tǐ)水平。

校企合作(zuò)信息

點為校企合作(zuò)分析，聚焦資源融合，在綜合統計呈現各産業學院冷嗎規模、性質、所屬産業方向、合作(zuò)企業情況的基礎上，通過鄉員對各産業學院校企協同實施現代學徒制、訂單班及标請頻準、師(shī)資、課程、教材、科研、培訓、捐贈和理等共建項目核心成果數據深度挖掘與對比分析，助力掌握各可輛産業學院建設現狀、建設水平、建設特色，為優化管理運行體(tǐ)制章你機(jī)制、助推産業學院“活起來(lái)”提供決策依畫影據。

合作(zuò)培養

點為合作(zuò)培養分析，聚焦校企共育，以現代學徒農喝制培養模式和訂單（定制、定向）培養模式為重月鐵點，通過對各項目的标準共建、師(shī)資共建、紙兵課程共建、教材共建、基地(dì)共建、科研合作(zuò)、職業培懂機訓、社會捐贈、培養規模與質量等過程數據與爸公核心成果數據深度挖掘與對比分析，助力掌握合作(zuò)培養現錢女狀、水平與特色為改革創新(xīn)人才培養模式、助推合作(zuò)培養“活起來綠笑(lái)”提供決策依據。

科研服務

點為科研服務分析，聚焦學校科研能力與水平綜合分析，通過對學校在研課題、結知冷題課題、科研經費、獲獎與成果等綜合數據的挖掘黃家分析，全面了解科研對象與領域、數量與質量，精準把握學校、院校、專業科研能力現狀我近水平與發展趨勢，為科學定位科研服務重點領域與主攻方向、助推教學月些科研“實起來(lái)”提供決策依據。

技術服務

點為技術服務分析，聚焦科研成果轉化能力與有業水平，通過對技術服務到款額、技術服務産生的經濟效些公益、縱向科研經費到款額、技術交易到款額等核心數據的深度挖掘與對比分析，全面掌內從握服務咨詢對象與領域、質量與效益、規律與趨勢，為加速教科研成科體果轉化、打造技術服務品牌、助推服務咨詢“實起來(lái)”提供決策依據。

國際交流總體(tǐ)分析

點為國際交流決策，圍繞學校内部相關維度和全國相關院厭離校，通過對國際化人才培養規模、國際化專業教學标準與課醫個程标準開發與采用、國（境）外技能大賽獲獎與辦學點情況等核心數據的深度挖掘與對志木比分析，掌握國際合作(zuò)辦學現狀、問題慢生與發展趨勢，為拓展優質國際合作(zuò)少線辦學項目、助推國際合作(zuò)辦學“廣起來廠服(lái)”提供決策依據。

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